编按：台湾因缺乏自信，所以在意别人的眼光、害怕在国际镁光灯前丢脸，因此要花许多精力、大把钞票，期待“让世界看见台湾”。（本文摘自《野力》一书，作者为李淑菁，以下为摘文。）

2017年世大运的时候，我在挪威。从网络新闻，我看到这次体育赛事似乎“提高台湾人的自信心”，另一个反面问题是：台湾集体自信心缺乏症从何而来？

八月中旬在飞往挪威研讨会飞机上，旁边坐著两位刚跟祖母从巴基斯坦回挪威，准备开学的12岁9岁小朋友。12岁的姐姐英文相当好，也非常有自信。谈到即将开学，她们说很喜欢上学，因为可以学很多有趣的东西。

我跟她谈到台湾小朋友的生活样态，12岁小朋友超有自信地跟我说：

没有兴趣，就什么都学不好啦！

她的眼神，让我想到曾经在芬兰某高中聊过天的一位中学生，那一双对学习充满兴趣、热切与自信的眼神。也让我想到一位在台湾念硕士班的英国国际学生跟我谈到未来博士班的申请，她说：

台湾的教授都太谦虚，总觉得台湾不够好！ 一路“受挫”的台湾教育

就是“自信”！在北欧待了10年的朋友特别有感觉，她说：

台湾的教育让人一直对自己没自信，总觉得自己这里不够、那里不好！但我们其实没有那麽差！

我在英国求学的过程，也有类似的感受。许多西方国家学生很能讲、很敢讲，但细究内容，可能不见得有多少独到之处。尽管如此，“能”、“敢”就足以把我们远远甩到后面去了！

我们的教育制度是一直让学生“受挫”的过程——“才90分？为何没考100分！”北欧的家长、老师可能会说：“嗯嗯，90分？”然后可能不会有任何评价性的表情。尽管在北欧，分数不太是学习过程的重点。

台湾学生从中学以后，因为一路“受挫”，因此再也不想碰钉子，自然也对“探索”没兴趣。“探索”代表的是很高比例的挫败经验，当进入大学能够选择时，“趋吉避凶”成为选课最高指导原则！每到选课，总有学生问哪一科甜不甜？我想对大学生说：“甜食吃太多，对身体不好！”

你不需要说“对不起”

在台湾，“对不起”似乎成为了口头禅或发语词；在国外，我们往往也延续著这样的语文惯性，直到有一次法国室友告诉我，你又没有错，不需要说抱歉！记得在挪威奥斯陆街头，一辆疾行的單車擦到我的手臂，我吓一跳，但无意识的反射动作就是说I'm sorry，对方听到，却也没有任何反应。

第二秒钟，我才想到需要说抱歉的是他，我干嘛说对不起呢？跟挪威的台湾朋友谈起这经验，她说她也有一样的感觉！

我真的不需要说“对不起”！我在思考是什么样的教育过程，让我们在事件一发生直觉地要先说“对不起”，而不是有自信地先搞清楚到底是谁的问题，再来做情绪上的处理呢？

图／仅为情境图。取自pexels

在西方人面前，我们普遍缺乏民族自信？

因缺乏自信，所以在意别人的眼光、害怕在国际镁光灯前丢脸，因此要花许多精力、大把钞票，期待“让世界看见台湾”。因而在新闻处理上，总要大篇幅报导外媒对台湾的相关报导；事实上，在北欧那段时间，也不见台湾因世大运得到特别的关注。

我常常在想，倘若将这些精力多花在对自我能力的提升、务实地面对处理自己的问题，世界自然会看到台湾！倘若教育、人文社会等学门相关研究能够链接到教育、社会现场，协助厘清并解决相关问题，更能够彰显研究本身的社会贡献度，这不是比“玉山计划”、“哥伦布计划”和“爱因斯坦计划”的精神更有意义吗？

在商学院任教的朋友谈起有教授不时被香港、新加坡游说挖角，这位教授考虑香港、新加坡对学者“用完即丢”的功利主义倾向，最后是这块土地的黏著性与意义性让他决定留在台湾继续努力。

台湾的大学现场，有许多具备淑世情怀的知识分子，也愿意带著学生一起往前，愿意花时间在学生身上，是国际上许多大学不具备的资产。然而，我们非但没看见这些资产，制度上却可能以研究不符合规定的篇数，将这些认真致力改变社会的教授“驱逐出境”，然后整体学术界再以英美语为中心的SSCI数据库论文来自贬身价？

根植于土地需求的国际化

在挪威超市买茶包、咖啡、罐头等，当你看到挪威文、瑞典文、丹麦文、芬兰文的内容与使用说明，有很大的概率看不到英文。若在台湾，可能会有很多人跳出来说：“这太不国际化了！”

其实在北欧的超市看不懂北欧语言标示也无妨，随便问个人，多少都可以自信地用英文跟你解释，这是有自信、根植于土地需求的国际化！

在许多台湾人的心中，“英语”等于“国际”，因此大学中的“英语授课”科目数等同于“国际化指标”，导致一些“英语授课”出现班上一堆台湾老师对著大半的台湾学生，使用著不熟悉的语言讨论熟悉的现象，已然失去原本的意义！其实有些国际学生因想了解台湾教育、文化与社会的特殊性而来，他们也同时学中文，但我们提供的可能是在西方国家、网络都能听到的一般理论英语课程！

虽透过世大运，台湾人凝聚向心力或重建自信心，但由外而内的自信心是很脆弱的，就像沙堡一样，一阵浪来，随时都可能被摧毁！

真正的自信，来自于知道自己是谁、要往哪里去，即使在角落，也能微微发光，让世界为你而来！

芬兰教育就是一个很实际的例子。

刚开学一个月，一位大一学生找我聊未来考公务员的准备。我问她：“是你自己想考？家人叫你考？还是什么样的情况？”当我们大部分的学生在学习过程中慢慢能够厘清自己是谁、要往哪里去，具批判、独立思考能力，不受主流观点左右，能有自信地走出自己的路，或许台湾集体自信心缺乏症才可以逐渐被治愈。